2016年1月9日，第九届法律硕士教育论坛暨全国法律专业学位研究生教育20周年大会在北京友谊宾馆成功召开。本次论坛由全国法律专业学位研究生教育指导委员会主办，中国人民大学法学院承办。参会代表有来自各培养单位的主管领导及工作人员等300多人。我院石静霞院长、王军教授、陈卫东教授、冯辉副教授和潘陈铭老师全程参加了会议。

 

（我院参会代表合影）

自1996年我国开办和实施法律硕士教育以来，我国法律专业学位研究生教育取得了举世瞩目的成绩。截止目前，我国法律专业学位研究生教育授权点由第一批的8个（我校是1996年首批入选的八家单位之一，第一批还有北京大学、中国人民大学、中国政法大学、武汉大学、吉林大学、华东政法大学、西南政法大学）增加到186个，基本涵盖全国著名的综合大学、政法院校、财经院校、民族院校等；招生人数由第一批的539人增加到现在的每年1.7万多人，共培养了17届毕业生，有12.6万人获得法律硕士专业学位，为立法、执法、司法领域培养了大批高层次应用型法律人才，为加强法治工作队伍建设、服务社会主义法治国家建设发挥了重要作用。当前，我国法律专业学位教育面临着前所未有的良好发展形势，也存在一些亟需改革和完善的问题。在此背景下，全国各家培养单位代表云集北京，就如何准确把握法律专业学位教育的新形势、新要求和新措施，如何进一步推进法律硕士教育的改革发展等共同关注的议题建言献策。

大会上午为四个分论坛，下午为大会。石静霞院长在上午“法律专业学位研究生招生改革”的专题讨论中代表我院做了近半个小时的发言，题目为“面向职业化的中国法硕教育：若干改革思考”。我国的法硕学位教育在保有一定中国特色的同时，主要吸收和借鉴了美国的法律博士培养。鉴于此背景，在发言中，石院长结合她在美国的求学经历和观察，参照美国法学院法律博士（J.D）的学位设置、培养方式、课程内容和考核要求等，阐述了何谓法硕教育的职业化、职业化的真正核心及相关要求，并结合中国的法硕教育现状及问题，从招生、培养、就业等若干方面对中国法硕教育如何走向更加职业化提出了系统性的思考、问题和建议。关于法硕职业化培养的核心以及如何处理理论学习和实务能力培养，石院长特别指出，从实践中看，美国的法律职业教育不仅适合于培养律师等应用型人才，也适用于培养研究型人才。例如，案例教学法主导下练就的思维能力和法律推理，亦适合于做学术研究。职业教育在培养应用型法律人才的同时，有助于培养学生们之后从事创造性学术研究所需的分析能力。反之，实务者的研究能力和把握分析解决前沿问题的能力也至关重要，而并非仅仅是法律职业技能的培养。因此，在法硕教育将成为中国法学研究生教育的主流的大趋势下，应正确认识美国法律职业化教育的精髓所在，扬长避短，更好地改革中国的法硕教育，平衡处理本科与研究生教育、学术与实务以及教学与科研之间的关系，并认真思考在中国面向职业化的法硕教育中，如何发挥行业协会的作用等问题。石院长的发言引起了该会场与会代表的热烈反响，大家就此展开了更多讨论。

                                                         

（石静霞院长做专题发言）

在上午的专题讨论中，我院王军教授（第三届全国法律硕士专业学位教育指导委员会委员）主持了第四组“法律专业学位研究生教育与质量保障体系”专题讨论，并对参会代表的发言做了精彩点评。

在下午的大会中，第三届全国法律专业学位研究生教育指导委员会主任委员、司法部部长吴爱英、教育部副部长杜占元、司法部副部长赵大程等部领导出席。大会首先由最高人民法院和最高人民检察院的代表致辞，接着举行了法律专业学位研究生优秀学位论文、优秀教师和优秀管理工作者的颁奖仪式。我院龚红柳副院长指导的法律硕士论文（曾野：《<服务贸易总协定>（GATS）下的市场准入与国民待遇义务的关系研究——以“中国电子支付服务案”为例》）获得法律专业学位研究生优秀学位论文二等奖，冯辉副教授荣获法律专业学位研究生教育优秀教师奖。

颁奖仪式后，国务院学位办副主任、教育部研究生司副司长黄宝印、教育指导委员会副主任委员、中国人民大学副校长王利明教授做了大会主题发言，复旦大学法学院院长孙笑侠、北京大学法学院党委书记潘剑锋教授、沈阳师范大学霍存福教授做大会专题发言。最后，教育指导委员会副秘书长、中国人民大学法学院院长韩大元教授向与会代表汇报了2016年工作计划，并对本次论坛做了总结发言。大会在与会代表的热烈掌声中胜利落幕。

正如韩大元院长指出的，本次会议适逢十三五规划开局之年，是法律专业学位研究生教育开启下一个十年的一次承前启后的重要会议。作为全国首批入选的培养单位，我院在法律硕士教育方面既有多年特色办学的成功经验，也面临着在招生就业的新形势和新政策下如何调整转型等诸多考验与挑战。我院教师将借鉴学习北京大学等兄弟院校的先进经验，积极进取，开拓创新，为进一步提升我院法律专业学位研究生教育的质量，开创我院研究生教育的新局面而共同努力。