法学院本科导师工作指南

（2016年3月）

 

为创新法学本科人才培养模式，为我院本科生的成长与发展构建深层次、专业性的支持体制，我院从2014级开始实行本科生导师制。每名自愿报名担任本科导师的老师，以抽签方式每人每届指导2-3名本科生，目前已覆盖14级91名学生和15级121名学生。

从2014届本科生开始，学院对本科生导师制度采取由学生撰写导师指导反馈报告的管理制度，要求每位本科生每学期末向学院书面提交自己导师的学期指导报告。经过近2年的积累，已经形成了比较充分的数据和信息。在此基础上，为进一步加强和完善本科导师制的管理，针对每学期末学生在反馈报告中提出的意见和建议，现制定《法学院本科导师工作指南》。本《指南》将同时发给各位导师和学生，并于每学期更新一次，以期为本科导师们进一步完善对学生的指导提供参照，也为学生更加明确导师们所能给予的指导内容提供说明。

一、明确本科导师与辅导员、班主任的关系

从学生提交的反馈报告（以下简称“反馈报告”）来看，一些学生对导师、辅导员和班主任的关系理解模糊，或者产生困扰。从总体上来说，从学校和学院的角度而言，辅导员是学校设立的常规化、专职化的教学辅助人员，以年级为单位，负责全面管理和指导学生日常的学习与生活（如学籍、选课、考试、评奖、评优、实习安排等）；（兼职）班主任是学校设立的旨在帮助学生自我管理并在学习上给予专业指导的人员，以班级为单位，由授课老师（以及教学辅助人员）兼职担任；本科导师则是法学院为创新人才培养而设立的，由授课老师担任并以导师为单位，旨在为学生的成长和发展提供深层次、专业化的支持。

建议导师在指导过程中向学生适当解释本科导师与辅导员、班主任的异同，并将指导学生的情况，以及存在或发现的问题，及时与辅导员、班主任沟通。

二、完善指导频率与方式

从反馈报告来看，学生对导师定期、当面的指导具有很高的期待。大部分老师也确实做到了这一点。因此原则上，每位导师应继续保持“每个月至少见面1次”的基本指导频率。

在学生初入大学的阶段，尚处于高中到大学的转型期，即使到二年级，绝大多数同学都不习惯主动与导师沟通，而是等待导师主动联系自己。建议导师注意并理解学生在见面问题上的心理，不仅及时回应学生的指导需求，也能积极主动联系学生，合理引导学生的指导需求。

在导师出国等特殊情况下，除应多采用邮件、微信、短信、电话等方式多与学生沟通外，在回国后应有意识地增加指导频率。

在指导方式上，随着学生入学时间的增加，对导师单独指导的需求也出现增长。建议导师能够合理区分不同学生的需求，注意群体指导和单独指导相结合。

三、完善指导内容与时长

从反馈报告来看，学生对导师给予专业性指导具有越来越高的期待。因此导师应在日常学习和生活的关心之外，多针对专业学习、职业规划、双学位、辅修、实习、考研、出国等专业性内容予以针对性指导。

建议导师特别注重针对学生的学习成绩，给予专业性的分析和指导，并注意采取合理的指导方式。学院在每学期开学的两周左右，会将学生上学期的成绩及排名以邮件形式发送给各位导师，这时的指导（尤其是单独指导）对学生十分重要。

在指导时长上，学生普遍希望导师每次面谈的时间能达到30分钟以上，如果采取群体见面、特别是几个年级学生一起见面的形式，建议时间增加到1小时以上。

四、加强阶段性指导、差异化指导、任务性指导

随着学生年龄和年级的增长，包括同一学年内从上学期到下学期的变化，对本科导师的指导需求都会发生不同程度的差异，需要导师及时予以回应，加强阶段性的指导方式。在关键的时间节点，比如开学初、期中、期末等，建议加强对学生的主动指导；在关键的事情和问题上，比如选课、转专业、双学位、辅修、实习等，建议加强对学生的主动指导。

以抽签方式产生导师和学生的组合，会产生同一导师名下的学生之间存在较大差异，建议导师能够注意到这个问题，并展开差异化指导。比如加强单独指导，根据不同学生的特点开展针对性的指导内容等。

随着学生的入学时间增加，对导师指导的专业性会有比较明显的增加，建议导师加强任务性指导。即在常规的谈话、询问、讨论之外，给学生布置一些力所能及、与专业学习相关的任务。比如组织读书会并要求学生撰写读书报告（并及时批改或反馈），要求学生结合课程学习撰写小论文（并及时批改或反馈），在专业课中引入教学助理，组建自己的科研助手，鼓励学生参与各种学术活动，参与《贸大法律评论》和“贸大法学研究生学术论坛”组织的各种活动等。许多导师已经在学生指导中开展了这些活动，效果明显，受到了学生的高度认同。

五、加强导师之间、学生之间的交流

建议导师之间能够组织各自的学生多开展一些集体性的交流活动，比如读书会、案例研讨、学术沙龙等，使学生能够拥有一种集体交流的氛围。有些导师已经开展了这些活动，效果也比较明显。

 

学院已经通过各年级辅导员、班主任，要求学生在本科导师制的实施过程中进一步加强对自己的要求，特别是做好以下具体工作：（1）积极、主动与导师沟通，特别是及时回应导师的电话、短信、微信、邮件等；（2）加强自我管理，特别是加强专业课的学习，端正态度、提高能力，在专业学习和规划上能够向导师提出具体的问题和设想；（3）重视心理健康，在学习和生活中保持平和的心态，形成积极向上的价值观。

本科导师制的完善和进一步发挥出积极作用，主要依赖导师们更有责任心、更加积极的投入。学院将按年度评选出5名优秀导师，颁发证书，并在职称评审、评奖评优、年度考核时予以考虑。

 

对外经济贸易大学法学院

2016年3月

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